1º BACH·La oración compuesta·La oración compuesta·Tema 7·Tercera evaluación

La oración compuesta

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Oraciones coordinadas y yuxtapuestas

Esquema oraciones coordinadas y yuxtapuestas

  • Análisis morfosintáctico de oraciones coordinadas y yuxtapuestas.

Actividad

Solución

Oraciones subordinadas sustantivas

Esquema subordinadas sustantivas

  • Análisis morfosintáctico de las subordinadas sustantivas.

Actividad

Solución

Oraciones subordinadas adverbiales

Esquema subordinadas adverbiales

  • Análisis morfosintáctico de las subordinadas adverbiales.

Actividad

Solución

Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo

Esquema subordinadas adjetivas

Ejemplo de análisis morfosintáctico (adjetivas)

 

Documentos de interés:

Cómo reconocer la función sintáctica de los pronombres átonos. ¿CD o CI?

1º ESO·ARTÍCULOS Y RESEÑAS

Antología poética de Gloria Fuertes

Este trimestre vamos a conocer la obra poética de uno de los referentes de la literatura infantil y juvenil española del siglo XX: Gloria Fuertes. Aquí la podéis ver en esta ilustración de Luisa Rivera.

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Ilustración de Luisa Rivera

La podemos conocer mejor en este vídeo donde cuenta su vida en forma de poema:

Y aquí la podemos escuchar recitar uno de sus poemas infantiles:

Como ya hemos trabajado en clase, la poesía mantiene una estrecha relación con otras artes, como la música. Aquí podemos ver una muestra:

EL TRABAJO DE LECTURA

El trabajo de lectura que realizaremos este último trimestre se basa, precisamente, en la antología poética de esta autora y consistirá en una serie de actividades que serán recopiladas en un dosier. Este deberá tener una portada bien elaborada que contendrá los siguientes datos:

Dosier de lectura

Antología poética de Gloria Fuertes

Tercer trimestre

Nombre del alumno/a

Asignatura

Actividad diaria: todos los miércoles, día de la lectura, deberás escribir un diario con el trabajo que hemos realizado ese día en clase: qué poemas hemos leído, qué te han sugerido, si te han gustado, etc. Deberás encabezar tu diario de esta forma:

Diario de lectura.

Miércoles, 6 de abril.

Además de la actividad del diario, todos los viernes la profesora os propondrá una actividad más para el dosier de lectura. Son estas:

Actividad 1: deberás buscar información en Internet sobre Gloria Fuertes y redactar una biografía de 100 palabras. Debes contar dónde nació, sus inquietudes, los premios más importantes recibidos y otras cuestiones que consideres de interés. Fecha: 4 de abril.

Actividad 2: debes escoger uno de los poemas leídos en clase y copiarlo en tu dosier, acompañado de un dibujo realizado por ti. Fecha: 6 de abril.

Actividad 3: debes escoger uno de los poemas leídos en clase y grabar un audiopoema acompañado de música. En el dosier incluirás un apartado sobre esta actividad, en el que señalarás el poema elegido y explicarás la razón de la elección del poema. El audiopoema lo mandarás al mail de la profesora. Fecha: 11 de abril.

Actividad 4: de los poemas leídos durante la sesión, deberás escribir un microrrelato a partir de alguno de los personajes que aparecen en los poemas. El microrrelato deberá tener un máximo de 100 palabras. Fecha:  18 de abril.

Actividad 5: debes escribir un poema de tema libre. Fecha: 25 de abril.

Actividad 6: debes redactar una crítica en la que opines sobre la antología: si te ha gustado, qué poema te ha gustado más, cuál te ha gustado menos, etc. Fecha: 2 de mayo.

El dosier de poemas que trabajaremos en clase (elaborado por el Dpto. de Lengua Castellana del IES Ramon Berenguer IV) lo puedes descargar AQUÍ.

Fecha de entrega del dosier de lectura: 9 de mayo.

 

 

1º BACH·El guion cinematográfico·Tercera evaluación

El guion cinematográfico

El trabajo se elabora en grupo cooperativo de 4 personas. Las sesiones en las que trabajaremos en el aula son las siguientes:

Primera sesión: 11 de abril. Formación de grupos (grupo partido) y elaboración del cuestionario básico para escribir el guion.

Segunda sesión: 25 de abril.

Tercera sesión: 9 de mayo

Fecha de entrega: 23 de mayo

Requisitos:

Los trabajos deberéis entregarlos tanto en versión papel como en versión digital.

Deben ocupar de 3 a 5 caras de folio.

Deben estar escritos en letra de tamaño 12 (Courier o Courier New).

Estructura:

En los guiones de cine se escriben dos tipos de guion: el guion literario y el guion técnico. El primero lo hace el guionista; el segundo, el director. Nosotros vamos a trabajar el guion literario, que es la descripción de las escenas que conforman el relato de la historia. Cada escena se detalla haciendo uso de los tres elementos siguientes (Fuente: César Sánchez):

1. Encabezado de la escena

El encabezado da información sobre dónde y cuándo transcurre la acción que tiene lugar en esa escena. Consta de tres partes:

1. La abreviatura “INT.” o “EXT.”, que indica si la acción transcurre en interiores (espacios cerrados) o exteriores (espacios abiertos).

2. El lugar concreto en el que transcurre la acción (por ejemplo, “PARQUE DE LA CIUDAD” o “COMISARÍA DE POLICÍA / DESPACHO DEL COMISARIO PÉREZ”).

3. La palabra “DÍA” o “NOCHE” o cualquier otra que queramos usar para indicar el momento del día.

Ejemplo (el encabezado aparece resaltado en color azul):

INT. PISO COMPARTIDO / COMEDOR - DÍA

Nos encontramos en un piso. La puerta principal se abre y entra RUBÉN (22) con su carpeta de estudiante bajo el brazo. […]

2. Descripción de la acción

En uno o más párrafos describiremos, de forma concisa, la acción que tiene lugar en la escena. Lo haremos en tercera persona, con los verbos en presente y, muy importante, de manera que lo que narremos resulte visible y/o audible. La primera vez que aparezca el nombre de un personaje en el guion lo escribiremos en mayúsculas y aprovecharemos para poner su edad justo a continuación, entre paréntesis. Las descripciones de aquellos sonidos y/u objetos que tengan relevancia en la historia las escribiremos también en mayúsculas.

Ejemplo (la descripción de la acción aparece resaltada en color azul):

INT. PISO COMPARTIDO / COMEDOR - DÍA
Nos encontramos en un piso. La puerta principal se abre y entra RUBÉN (22) con su carpeta de estudiante bajo el brazo. En el comedor está GUILLERMO (23), sentado frente a una mesa, enfrascado en lo que parecen EXPERIMENTOS DE QUÍMICA: en la mesa hay tubos de ensayo, probetas, etc.

3. Diálogo

En uno o más párrafos mostraremos las palabras que pronuncien los personajes. Cada párrafo de diálogo lo precederemos del nombre del personaje correspondiente, en mayúsculas. Para informar de cualquier gesto importante que el personaje haga mientras habla o del tono con el que hable, emplearemos una acotación, que escribiremos justo bajo el encabezado, entre parentésis (también la podemos poner insertada en el parlamento).

Ejemplo (el diálogo aparece resaltado en color azul):

INT. PISO COMPARTIDO / COMEDOR - DÍA

Nos encontramos en un piso. La puerta principal se abre y entra RUBÉN (22) con su carpeta de estudiante bajo el brazo. En el comedor está GUILLERMO (23), sentado frente a una mesa, enfrascado en lo que parecen EXPERIMENTOS DE QUÍMICA. En la mesa hay tubos de ensayo, probetas, etc.

RUBÉN
¡Hey!

GUILLERMO
(sin girarse)
Mira, no te pierdas esto.

Rubén se acerca a mirar. Guillermo echa unas gotas en un tubo de ensayo. Sale un poco de humo.

GUILLERMO
¿Has visto? Reacciona bien… ¡Ajá!

RUBÉN
Vale, pero como no me digas qué es…

 

Para ampliar información:

Arquetipos: tipos de personajes

Ejemplo de guion

El formato del guion de cine

2º ESO·ortografía

Proyecto tercera evaluación

En la asignatura de Complements de Castellà, vamos a realizar este último trimestre un único proyecto que nos ocupará las 10 sesiones de que disponemos.

El proyecto consistirá en el diseño y construcción de un juego de mesa sobre ortografía de la lengua castellana. Debéis pensar un BUEN nombre para el juego, que sea ORIGINAL.

El juego de mesa podrá ser una versión de los juegos tradicionales o famosos, como el Juego de la Oca, el Parchís, el Trivial, la Ruleta de la suerte, Pasapalabra, Quién es quién o cualquier juego similar. Se puede realizar con distintos materiales: cartulinas, cartones, papel de colores, madera, etc. y se debe decorar. Además, en el sistema de juego podéis utilizar un dado y cartas con preguntas.

Aquí tenéis algunos ejemplos:

 

El juego debe ser obligatoriamente sobre lengua castellana, en concreto, sobre ortografía. Podéis plantear distintos tipos de preguntas, por ejemplo:

  1. Un ejercicio en el que aparezca un texto con incorrecciones ortográficas y/o de puntuación y haya que seleccionar, entre tres alternativas posibles, aquella que recoja el número exacto de errores ortográficos presentes en el texto.
  2. Un ejercicio en el que se plateen dos opciones y haya que escoger la opción correcta.
  3. Un ejercicio en el que se planteen cuatro alternativas, una de las cuales presentará una incorrección ortográfica o de puntuación que hay que localizar.
  4. Una pregunta teórica o un ejercicio de cualquier tipo cuya respuesta sea sí o no.
  5. Una pregunta teórica en la que haya que escoger la opción correcta entre cuatro alternativas que se presenten.

Aquí os cuelgo algunas imágenes sobre cuestiones ortográficas, para que os inspiren a la hora de buscar preguntas para vuestro juego:

 

 

¿Qué trabajo debéis hacer?

Junto con el diseño final, se deben entregar obligatoriamente varios trabajos. Los dos primeros son por cada miembro del equipo, es decir, TODOS deberéis entregar estos trabajos de manera individual. Los demás son colectivos:

Trabajo individual:

  1. Un manual de instrucciones que explique el funcionamiento y las normas del juego.
  2. Un anuncio publicitario bien elaborado (en tamaño A4) en el que aparezca el nombre del juego, imágenes y un eslógan.

Trabajo en grupo:

  1. El proyecto de juego: el juego real y los bocetos para confeccionarlo.
  2. Un vídeo donde se ofrezca un simulacro del funcionamiento del juego (el vídeo lo grabaremos en clase): debe ser un grabación en lenguaje formal, donde se explique el mecanismo del juego y cómo funciona una partida.

De esta forma, los CRITERIOS DE EVALUACIÓN son los siguientes:

  1. El proyecto de juego: 60% de la nota final
  2. Vídeo: 10%
  3. Manual de instrucciones: 10%
  4. Anuncio publicitario: 10%
  5. Actitud:  10 %
1º BACH·Cuestiones importantes·Tercera evaluación

Cuestiones importantes 3ª evaluación

Empezamos el tercer trimestre repasando las cuestiones más importantes para tener en cuenta.

Los criterios de evaluación de este último trimestre son los siguientes:

75% examen tema 7 (la oración simple y la oración compuesta)+ lectura. Recordad que pueden salir cuestiones estudiadas en los temas anteriores. Fecha de realización: semana de Programats.

10% dosier de literatura. Fecha de entrega: 16 de mayo.

15% guion cinematográfico. Fecha de entrega: 23 de mayo.

La lectura: Luces de Bohemia

En la lectura obligatoria, trabajaremos Luces de Bohemia, de Ramón María del Valle-Inclán. Aquí os cuelgo algunos enlaces que pueden ser de vuestro interés. La lectura se os evaluará con el examen, durante la semana de Programats.

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ENLACES DE VISITA OBLIGADA:

Libro en pdf

Análisis de la obra

PARA MÁS INFORMACIÓN:

Glosario de vocabulario para entender la obra

Argumento

Contexto histórico

Valle-Inclán para estudiantes

Unidad didáctica

El guion cinematográfico

Este trimestre realizaremos un trabajo en grupo cooperativo, que consistirá en la elaboración de un guion cinematográfico para un cortometraje. Trabajaremos durante tres sesiones en el aula y la fecha de entrega será el 23 de mayo. Las pautas y los requisitos de este trabajo los podéis leer aquí.

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El dosier de literatura

Como ya sabéis, llevamos todo el curso haciendo exposiciones orales sobre los temas de literatura. Los esquemas, resúmenes y cuestiones de cada exposición los debéis incluir en un dosier que entregaréis este último trimestre.

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Las exposiciones que tenemos este trimestre son:

  1. Pau Ventura y Marcel Egea: La prosa y el teatro barrocos. 6 de abril.
  2. Andrea Casanova, Judith Navarro y Judith Benito: La literatura neoclásica. 20 de abril.
  3. Xavier Colomo, Pol Llopis, Àlex Nistor y Andreu Panisello: La literatura del siglo XIX. 11 de mayo.

La fecha de entrega del dosier de literatura es: 16 de mayo.