Portafolio para descargar
¡A los alumn@s de 1º de ESO!
Desde aquí podéis acceder al portafolio de producciones textuales para imprimirlo en casa:
Category: RECURSOS AULA
Materiales FPB 1
Este segundo trimestre lo destinaremos a estudiar los siguientes temas:
- Castellano: Tema 4
- Sociales: Tema 4
- Valencià: Tema 3
Aquí abajo están colgados los dosieres de las tres materias:
Además, dedicaremos una hora a la semana a la lectura de la novela de Care Santos, Mentira (Edebé).
Como sabéis, cada una de las materias contará un 25% en la nota final del módulo de Comunicación y Sociedad.
Además, cada materia será evaluada de forma independiente de la siguiente forma:
50% examen
20% trabajos y libreta
30% actitud
Instrucciones del trabajo de lectura para el 2º trimestre
¡Año nuevo, proyecto nuevo!
Querid@s alumn@s de 1º de ESO:
Aquí os dejo las instrucciones para realizar el trabajo del libro de lectura de este trimestre: Matilda. También os he colgado cómo evaluaré el trabajo (ya sabéis que contará un 10% en la nota final del trimestre).
¡Ánimo!
Examen programado 1º D
Día: 31 de mayo
Hora: 12-13:30
Aula: 203
ESTRUCTURA DEL EXAMEN:
Comprensión lectora: distintas cuestiones de comprensión lectora a partir de un texto.
Expresión escrita: desarrollar en unas 150 palabras algún tema de los estudiados de Luces de Bohemia (fotocopia + lectura). Se valorará la capacidad para relacionar los contenidos teóricos con la lectura personal de la obra, puesto que la cuestión que se planteará evaluará también la comprensión lectora.
-Consejos: tened en cuenta las faltas de ortografía (-0,1 punto por cada una) y la adecuación, coherencia y cohesión textual.
Reflexión lingüística:
–Estructura: principalmente preguntas prácticas, aunque habrá alguna teórica.
-Debéis tener claras las siguientes cuestiones:
- La oración simple: reconocer y diferenciar las oraciones según la actitud del hablante, el tipo de predicado, identificar y clasificar las oraciones impersonales, etc. Clasificación de la oración simple
- Diferenciar los valores del se.
- Reconocer las perífrasis verbales (anexo libro de texto + enlace)
- Reconocer los complementos verbales (tema 6 + documentos 1, 2 y 3 de este enlace):
- Reconocer las funciones de los pronombres (¿CD o CI?). Función de los pronombres
- Diferenciar entre oraciones simples y compuestas, clasificar las oraciones compuestas, distinguir y analizar morfosintácticamente las oraciones coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas (sustantivas y adverbiales), delimitar las proposiciones subordinadas, reconocer los nexos de las oraciones compuestas e indicar sus funciones sintácticas, identificar las funciones de las proposiciones subordinadas en relación con la proposición principal (tema 7 libro de texto + esquemas siguientes):
Esquema subordinadas sustantivas
Esquema subordinadas adverbiales
-Consejos:
1. Practicad, practicad y practicad con el análisis sintáctico. Tenéis más de 100 oraciones para practicar, con sus respectivas soluciones. Oración simple. Oración compuesta
2. Echad un vistazo al recopilatorio de preguntas de reflexión lingüística de las PAU
Protegido: Luces de Bohemia
Protegido: La oración compuesta
Protegido: Material
Antología poética de Gloria Fuertes
Este trimestre vamos a conocer la obra poética de uno de los referentes de la literatura infantil y juvenil española del siglo XX: Gloria Fuertes. Aquí la podéis ver en esta ilustración de Luisa Rivera.
La podemos conocer mejor en este vídeo donde cuenta su vida en forma de poema:
Y aquí la podemos escuchar recitar uno de sus poemas infantiles:
Como ya hemos trabajado en clase, la poesía mantiene una estrecha relación con otras artes, como la música. Aquí podemos ver una muestra:
EL TRABAJO DE LECTURA
El trabajo de lectura que realizaremos este último trimestre se basa, precisamente, en la antología poética de esta autora y consistirá en una serie de actividades que serán recopiladas en un dosier. Este deberá tener una portada bien elaborada que contendrá los siguientes datos:
Dosier de lectura
Antología poética de Gloria Fuertes
Tercer trimestre
Nombre del alumno/a
Asignatura
Actividad diaria: todos los miércoles, día de la lectura, deberás escribir un diario con el trabajo que hemos realizado ese día en clase: qué poemas hemos leído, qué te han sugerido, si te han gustado, etc. Deberás encabezar tu diario de esta forma:
Diario de lectura.
Miércoles, 6 de abril.
Además de la actividad del diario, todos los viernes la profesora os propondrá una actividad más para el dosier de lectura. Son estas:
Actividad 1: deberás buscar información en Internet sobre Gloria Fuertes y redactar una biografía de 100 palabras. Debes contar dónde nació, sus inquietudes, los premios más importantes recibidos y otras cuestiones que consideres de interés. Fecha: 4 de abril.
Actividad 2: debes escoger uno de los poemas leídos en clase y copiarlo en tu dosier, acompañado de un dibujo realizado por ti. Fecha: 6 de abril.
Actividad 3: debes escoger uno de los poemas leídos en clase y grabar un audiopoema acompañado de música. En el dosier incluirás un apartado sobre esta actividad, en el que señalarás el poema elegido y explicarás la razón de la elección del poema. El audiopoema lo mandarás al mail de la profesora. Fecha: 11 de abril.
Actividad 4: de los poemas leídos durante la sesión, deberás escribir un microrrelato a partir de alguno de los personajes que aparecen en los poemas. El microrrelato deberá tener un máximo de 100 palabras. Fecha: 18 de abril.
Actividad 5: debes escribir un poema de tema libre. Fecha: 25 de abril.
Actividad 6: debes redactar una crítica en la que opines sobre la antología: si te ha gustado, qué poema te ha gustado más, cuál te ha gustado menos, etc. Fecha: 2 de mayo.
El dosier de poemas que trabajaremos en clase (elaborado por el Dpto. de Lengua Castellana del IES Ramon Berenguer IV) lo puedes descargar AQUÍ.
Fecha de entrega del dosier de lectura: 9 de mayo.
El guion cinematográfico
El trabajo se elabora en grupo cooperativo de 4 personas. Las sesiones en las que trabajaremos en el aula son las siguientes:
Primera sesión: 11 de abril. Formación de grupos (grupo partido) y elaboración del cuestionario básico para escribir el guion.
Segunda sesión: 25 de abril.
Tercera sesión: 9 de mayo
Fecha de entrega: 23 de mayo
Requisitos:
Los trabajos deberéis entregarlos tanto en versión papel como en versión digital.
Deben ocupar de 3 a 5 caras de folio.
Deben estar escritos en letra de tamaño 12 (Courier o Courier New).
Estructura:
En los guiones de cine se escriben dos tipos de guion: el guion literario y el guion técnico. El primero lo hace el guionista; el segundo, el director. Nosotros vamos a trabajar el guion literario, que es la descripción de las escenas que conforman el relato de la historia. Cada escena se detalla haciendo uso de los tres elementos siguientes (Fuente: César Sánchez):
1. Encabezado de la escena
El encabezado da información sobre dónde y cuándo transcurre la acción que tiene lugar en esa escena. Consta de tres partes:
1. La abreviatura “INT.” o “EXT.”, que indica si la acción transcurre en interiores (espacios cerrados) o exteriores (espacios abiertos).
2. El lugar concreto en el que transcurre la acción (por ejemplo, “PARQUE DE LA CIUDAD” o “COMISARÍA DE POLICÍA / DESPACHO DEL COMISARIO PÉREZ”).
3. La palabra “DÍA” o “NOCHE” o cualquier otra que queramos usar para indicar el momento del día.
Ejemplo (el encabezado aparece resaltado en color azul):
INT. PISO COMPARTIDO / COMEDOR - DÍA
Nos encontramos en un piso. La puerta principal se abre y entra RUBÉN (22) con su carpeta de estudiante bajo el brazo. […]
2. Descripción de la acción
En uno o más párrafos describiremos, de forma concisa, la acción que tiene lugar en la escena. Lo haremos en tercera persona, con los verbos en presente y, muy importante, de manera que lo que narremos resulte visible y/o audible. La primera vez que aparezca el nombre de un personaje en el guion lo escribiremos en mayúsculas y aprovecharemos para poner su edad justo a continuación, entre paréntesis. Las descripciones de aquellos sonidos y/u objetos que tengan relevancia en la historia las escribiremos también en mayúsculas.
Ejemplo (la descripción de la acción aparece resaltada en color azul):
INT. PISO COMPARTIDO / COMEDOR - DÍA
Nos encontramos en un piso. La puerta principal se abre y entra RUBÉN (22) con su carpeta de estudiante bajo el brazo. En el comedor está GUILLERMO (23), sentado frente a una mesa, enfrascado en lo que parecen EXPERIMENTOS DE QUÍMICA: en la mesa hay tubos de ensayo, probetas, etc.
3. Diálogo
En uno o más párrafos mostraremos las palabras que pronuncien los personajes. Cada párrafo de diálogo lo precederemos del nombre del personaje correspondiente, en mayúsculas. Para informar de cualquier gesto importante que el personaje haga mientras habla o del tono con el que hable, emplearemos una acotación, que escribiremos justo bajo el encabezado, entre parentésis (también la podemos poner insertada en el parlamento).
Ejemplo (el diálogo aparece resaltado en color azul):
INT. PISO COMPARTIDO / COMEDOR - DÍA
Nos encontramos en un piso. La puerta principal se abre y entra RUBÉN (22) con su carpeta de estudiante bajo el brazo. En el comedor está GUILLERMO (23), sentado frente a una mesa, enfrascado en lo que parecen EXPERIMENTOS DE QUÍMICA. En la mesa hay tubos de ensayo, probetas, etc.
RUBÉN
¡Hey!
GUILLERMO
(sin girarse)
Mira, no te pierdas esto.
Rubén se acerca a mirar. Guillermo echa unas gotas en un tubo de ensayo. Sale un poco de humo.
GUILLERMO
¿Has visto? Reacciona bien… ¡Ajá!
RUBÉN
Vale, pero como no me digas qué es…
Para ampliar información:
