Comprensión lectora:

-Estructura: distintas cuestiones de comprensión lectora de las Novelas Ejemplares. Las preguntas pueden ser abiertas o tipo test. En este último caso, descontarán los errores.

-Consejos:

1. Realizad un resumen de cada lectura con la relación de los personajes que intervienen y los temas que se tratan (amor, amistad, picaresca, etc).
2. Leed esta guía de lectura o cualquiera de los recursos que tenéis en el enlace del apartado de Comprensión lectora al blog de Rosa Royo.

Expresión escrita:

-Estructura: desarrollar en unas 150 palabras algún tema relacionado con la lectura obligatoria.

-Consejos:

1. Haced una buena redacción de un texto adecuado al tema, coherente y cohesionado, utilizando correctamente los conectores textuales (recordad que cuando estudiamos las propiedades textuales vimos los conectores).
2. Tened en cuenta que las faltas de ortografía descuentan.

Reflexión lingüística:

-Estructura: principalmente preguntas prácticas, aunque puede haber alguna teórica.

-Consejos: practicad con actividades.

1. 1. Reconoced de los valores del se. Aquí tenéis otra actividad con soluciones.
   2. Conoced las diferencias entre las oraciones impersonales y las pasivo-reflejas. ¿Impersonal o pasiva refleja?
   3. Diferenciad los tipos de sintagma, su estructura interna y sus funciones en la oración. Podéis repasar haciendo las actividades de este dosier o con esta actividad interactiva para repasar funciones.
   4. Tened claras las conjugaciones verbales (el tiempo, el modo, el número y la persona). Podéis practicar aquí:
      • Actividad interactiva 1
      • Actividad interactiva 2
      • Actividad interactiva 3
   5. Reconoced las distintas clasificaciones de la oración.
   6. Recordad cuestiones de los anteriores exámenes: primordial la estructura de la palabra y las categorías gramaticales.
   7. Echad un vistazo al recopilatorio de preguntas de reflexión lingüística de las PAU.

Tabla de las perífrasis verbales

Soluciones actividades perífrasis verbales

Trucos para reconocer las perífrasis:

NO ES PERÍFRASIS:

1. Si el infinitivo se puede sustituir por un nombre o pronombre:

• El atleta desea ganar–> El atleta desea el premio/eso X
• El atleta suele ganar –> El atleta suele el premio/eso √

2. Si el gerundio se puede sustituir por una locución adverbial:

• Aquel perro salió ladrando –> Aquel perro salió a ladridos √
• Aquel perro estaba ladrando –> Aquel perro estaba a ladridos* X

3. Si el participio se puede sustituir por un adverbio, una locución adverbial o un adjetivo:

• Lleva puesto el sombrero
• Lleva así el sombrero
• Lleva en la cabeza el sombrero

4. Si el participio puede coordinarse con un adjetivo:

• Anda enamorado y triste √
• Tiene preparada y bonita la mesa* X

5. Si el participio se puede suprimir y la oración sigue teniendo sentido:

• Lo tengo oído muchas veces. (Es perífrasis) √
• Lo tengo muchas veces *
• Tiene el anillo guardado en la mesa. (No es perífrasis) X
• Tiene el anillo en la mesa

Aquí tenéis algunos documentos de repaso del Tema 4. 

1. Esquema-resumen acerca de las categorías gramaticales y sobre la recategorización y transversalidad de las clases que pueden dar más problemas:

OJO: en este esquema faltan las conjunciones, las preposiciones y los verbos.

CLASES DE PALABRAS

Aquí os dejo el esquema de las conjunciones (recordad que la teoría de las preposiciones y los verbos los tenéis en el libro) :

CONJUNCIONES COORDINANTES Y SUBORDINANTES

2. Actividad -y solucionario- para comprobar si sabéis diferenciar las clases de palabras (material de Elena Azofra):

Reconocimiento clases de palabras

Solucionario