1º BACH · Cuestiones importantes · Tercera evaluación

Cuestiones importantes 3ª evaluación

Empezamos el tercer trimestre repasando las cuestiones más importantes para tener en cuenta.

Los criterios de evaluación de este último trimestre son los siguientes:

75% examen tema 7 (la oración simple y la oración compuesta)+ lectura. Recordad que pueden salir cuestiones estudiadas en los temas anteriores. Fecha de realización: semana de Programats.

10% dosier de literatura. Fecha de entrega: 16 de mayo.

15% guion cinematográfico. Fecha de entrega: 23 de mayo.

La lectura: Luces de Bohemia

En la lectura obligatoria, trabajaremos Luces de Bohemia, de Ramón María del Valle-Inclán. Aquí os cuelgo algunos enlaces que pueden ser de vuestro interés. La lectura se os evaluará con el examen, durante la semana de Programats.

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ENLACES DE VISITA OBLIGADA:

Libro en pdf

Análisis de la obra

PARA MÁS INFORMACIÓN:

Glosario de vocabulario para entender la obra

Argumento

Contexto histórico

Valle-Inclán para estudiantes

Unidad didáctica

El guion cinematográfico

Este trimestre realizaremos un trabajo en grupo cooperativo, que consistirá en la elaboración de un guion cinematográfico para un cortometraje. Trabajaremos durante tres sesiones en el aula y la fecha de entrega será el 23 de mayo. Las pautas y los requisitos de este trabajo los podéis leer aquí.

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El dosier de literatura

Como ya sabéis, llevamos todo el curso haciendo exposiciones orales sobre los temas de literatura. Los esquemas, resúmenes y cuestiones de cada exposición los debéis incluir en un dosier que entregaréis este último trimestre.

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Las exposiciones que tenemos este trimestre son:

  1. Pau Ventura y Marcel Egea: La prosa y el teatro barrocos. 6 de abril.
  2. Andrea Casanova, Judith Navarro y Judith Benito: La literatura neoclásica. 20 de abril.
  3. Xavier Colomo, Pol Llopis, Àlex Nistor y Andreu Panisello: La literatura del siglo XIX. 11 de mayo.

La fecha de entrega del dosier de literatura es: 16 de mayo. 

1º BACH · Segunda evaluación · Tema 6

Estructura y consejos para el examen

Comprensión lectora:

-Estructura: distintas cuestiones de comprensión lectora de las Novelas Ejemplares. Las preguntas pueden ser abiertas o tipo test. En este último caso, descontarán los errores.

-Consejos:

  1. Realizad un resumen de cada lectura con la relación de los personajes que intervienen y los temas que se tratan (amor, amistad, picaresca, etc).
  2. Leed esta guía de lectura o cualquiera de los recursos que tenéis en el enlace del apartado de Comprensión lectora al blog de Rosa Royo.

Expresión escrita:

-Estructura: desarrollar en unas 150 palabras algún tema relacionado con la lectura obligatoria.

-Consejos:

  1. Haced una buena redacción de un texto adecuado al tema, coherente y cohesionado, utilizando correctamente los conectores textuales (recordad que cuando estudiamos las propiedades textuales vimos los conectores).
  2. Tened en cuenta que las faltas de ortografía descuentan.

Reflexión lingüística:

-Estructura: principalmente preguntas prácticas, aunque puede haber alguna teórica.

-Consejos: practicad con actividades.

    1. Reconoced de los valores del se. Aquí tenéis otra actividad con soluciones.
    2. Conoced las diferencias entre las oraciones impersonales y las pasivo-reflejas. ¿Impersonal o pasiva refleja?
    3. Diferenciad los tipos de sintagma, su estructura interna y sus funciones en la oración. Podéis repasar haciendo las actividades de este dosier o con esta actividad interactiva para repasar funciones.
    4. Tened claras las conjugaciones verbales (el tiempo, el modo, el número y la persona). Podéis practicar aquí:
    5. Reconoced las distintas clasificaciones de la oración.
    6. Recordad cuestiones de los anteriores exámenes: primordial la estructura de la palabra y las categorías gramaticales.
    7. Echad un vistazo al recopilatorio de preguntas de reflexión lingüística de las PAU.
1º BACH · Cuestiones importantes · Segunda evaluación

Exámenes PAU

Exámenes de Lengua Castellana y  Literatura de las Pruebas de Acceso a la Universidad de Cataluña:

Recopilación de preguntas sobre reflexión lingüística de las PAU.

1º BACH · Segunda evaluación · Tema 5

Perífrasis verbales

Tabla de las perífrasis verbales

Soluciones actividades perífrasis verbales

Trucos para reconocer las perífrasis:

NO ES PERÍFRASIS:

1. Si el infinitivo se puede sustituir por un nombre o pronombre:

  • El atleta desea ganar–> El atleta desea el premio/eso X
  • El atleta suele ganar –> El atleta suele el premio/eso 

2. Si el gerundio se puede sustituir por una locución adverbial:

  • Aquel perro salió ladrando –> Aquel perro salió a ladridos 
  • Aquel perro estaba ladrando –> Aquel perro estaba a ladridos* X

3. Si el participio se puede sustituir por un adverbio, una locución adverbial o un adjetivo:

  • Lleva puesto el sombrero
  • Lleva así el sombrero
  • Lleva en la cabeza el sombrero

4. Si el participio puede coordinarse con un adjetivo:

  • Anda enamorado y triste 
  • Tiene preparada y bonita la mesa* X

5. Si el participio se puede suprimir y la oración sigue teniendo sentido:

  • Lo tengo oído muchas veces. (Es perífrasis) 
  • Lo tengo muchas veces *
  • Tiene el anillo guardado en la mesa(No es perífrasis) X
  • Tiene el anillo en la mesa
3º ESO · Segunda evaluación

Mural lingüístico

Se acerca el Día Internacional de la Lengua Materna, el 21 de febrero. Este día conmemoramos la diversidad lingüística y cultural y el plurilingüismo, por esta razón, esta semana vamos a trabajar el español en el siglo XXI en el aula de 3º de ESO.

El resultado de este trabajo, de tipo cooperativo, supondrá un 20% de la nota de este segundo trimestre. Cada grupo trabajará un área específica, un aspecto relacionado con el léxico del español: neologismos, extranjerismos, frases hechas y refranes, eufemismos, latinismos, el uso del diccionario y la situación actual del español.

Los alumnos realizarán, pues, un mural en cartulinas de tamaño grande y, según el tema asignado, deberán explicar el concepto lingüístico con texto e imágenes. Después de la elaboración del trabajo, cada grupo explicará el contenido de su mural, que estará expuesto en el aula.